催情水哪裏買

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那只鸭梨,想说明他“压力山大

時間:2015-07-01 12:00來源:www.hkselik.com 作者:hkselik.com 點擊:
同事的儿子,在本地一所著名小学读五年级,美术老师一次布置了一道作业:请大家以我为原型,画一幅人像,画得好的都有机会在学校橱窗里展出。那小子迅即展开丰富想象,选择不同角度,画出了心中的老师。作业交上去后,我的同事却被老师喊去学校,说他儿子的画作严重贬损了老师形象 那小子在老师夸张的头像上,添加了一只鸭梨,还画了一个大大的猪状鼻子。同事见此,不由一乐,但表面上还得严肃责问儿子,为什么要这样画?小子如实道来:想把老师画得轻松俏皮些,那只鸭梨,想说明他压力山大;老师姓朱,就联想到八戒了。 瞧,孩子多幽默,多有想法。如果我是那老师,会以自嘲、欣赏的心态,组织同学们一起来评析这幅不同寻常的画作,会由衷地鼓励那个标新立异的孩子。在聪明、顽皮的你们面前,我确实常常有些压力,总是担


同事的儿子,在本地一所著名小学读五年级,美术老师一次布置了一道作业:请大家以我为原型,画一幅人像,画得好的都有机会在学校橱窗裏展出。那小子迅即展开丰富想象,选择不同角度,画出了心中的老师。作业交上去后,我的同事却被老师喊去学校,说他儿子的画作严重贬损了老师形象——— 那小子在老师夸张的头像上,添加了一只鸭梨,还画了一个大大的猪状鼻子。同事见此,不由一乐,但表面上还得严肃责问儿子,为什麽要这样画?小子如实道来:想把老师画得轻松俏皮些,那只鸭梨,想说明他“压力山大”;老师姓朱,就联想到“八戒”了。
    瞧,孩子多幽默,多有想法。如果我是那老师,会以自嘲、欣赏的心态,组织同学们一起来评析这幅不同寻常的画作,会由衷地鼓励那个标新立异的孩子。在聪明、顽皮的你们面前,我确实常常有些压力,总是担心挫伤了你们油然而生的兴致,压制了你们大胆的想象。”可是,那位年轻的美术老师视故事为“事故”,又是熊孩子,又是喊家长,最后以孩子重新绘出一幅中规中矩的画作才作罢,多麽令人遗憾。
    同学的儿子,在一所知名国际小学读三年级。一堂英语复习课上,孩子们做了一道又一道试题,有些疲沓了,小子便和邻座女生开始互传纸条,细心的老师当场抓了现行,同时拍了照片,微信立即发给家长,要求配合进行守纪教育。那纸条是俩孩子用铅笔写的一组对话:你是什麽地方人?地球人。说真的。江苏人。暑假能来我家吗?在哪裏?奥yu花园。同学说,儿子过去一直都约同学来家裏玩,邀请女同学还是第一次。
    这也本是难得的一次情感教育、对话训练的机会。如果我是那老师,会以孩子的幽默,去点赞小男孩的情商,夸奖他的勇气和大方。动不动强拉家长配合守纪教育,孩子就能安分守己吗?说好的“严肃活泼”呢?课堂上,为什麽常常只剩下老师一个人的声音?
    我们能好好说话吗?能不那麽严肃刻板吗?还能有一点轻松幽默吗?遗憾的是,众多以说话为职业或副业的人,鲜有幽默的。中国工程院院士、中日友好医院院长王辰说,医生照顾病人有三件法宝:藥物、刀械和语言。语言代表对病人的人文关怀,在疗效中永远超过50%。一个医生只有等于和大于病人的人文素养时,在医患沟通中才能争取到主动。照我理解,具有人文素养的语言,必定是平等的、友善的,甚至是幽默的。
    笔者的微信公众号,专设“幽他一默”一栏,每日搜罗精彩的段子、帖子,转发分享朋友圈,引无数好友竞点赞。原来,中国人也是懂幽默的,也是需要幽默的。问题是,在平常的生活中,人们为什麽都习惯瞪着眼、板着脸说话?幽默怎麽成了“人人心中有,个个嘴上无”?到底是谁杀死了我们的幽默细胞?
    面对调皮捣蛋的孩子,如果年轻的教师们意识到那才是真实、鲜活、多彩的生命状态时,相信他们的内心会涌动亲情一样的感觉,其表达也会友善、幽默起来。有语言的良性互动,才有思想的同频振动,当然,这个前提如王辰院士所言,老师的人文素养要等于和大于孩子。 (責任編輯:www.hkselik.com )